Det institutionella utbildningsprojektet har ett grundläggande verktyg som kallas "det institutionella läroplanprojektet" (PCI), som ett förslag till utbildning, skapat särskilt för studenter och överenskommits av alla inblandade aktörer. De måste känna sig ansvarsfulla för att uppnå de fastställda målen. Detta PCI måste vara föremål för förändringar och diskussioner som garanterar demokratiskt ingripande, vid utarbetandet av innehållet som ska läras ut och vägen att följa enligt institutionens ideologi.
Den pedagogiska självständighet skolor kräver att var och en av dem, samtidigt som de allmänna riktlinjer som införts av staten om innehållet i utbildningen kan införa sina egna egenskaper som är lämpliga för egenskaperna hos sin registrering.
Den institutionella Curriculum Project är tänkt som "uppsättning beslut ledade och delas av laget av lärare i ett pedagogiskt centrum, tenderar att ge större samstämmighet med deras resultat", ange behörighetsläroplanen design i globala didaktiska interventions förslag som motsvarar deras specifikt sammanhang. Institutional Curriculum Project består av att i praktiken generera och kontrastera i praktiken en uppsättning pedagogiska uppfattningar, avsikter och strategier.
Det institutionella läroprojektet är ett instrument som hjälper till att reflektera över pedagogisk praxis. Det utgör det privilegierade utrymmet att planera ett pedagogiskt svar anpassat till mångfalden och är ett viktigt förslag för att förbättra utbildningskvaliteten.
Alla institutionella läroprojekt måste ha följande egenskaper:
- Innehållet måste vara detsamma i alla skolor, för annars kunde en elev aldrig byta skolan.
- Traditionell planering utarbetas årligen av ledningsgruppen och ritar planen på ett logiskt, slutet och statiskt sätt.
Den process för utarbetandet av den institutionella läroplanen projektet ska innehålla följande:
- Prioritera pedagogiska problem.
- Designa en affisch med värderingar och attityder.
Formulera de strategiska målen för det institutionella läroplansprojektet.
- Formulera en studieplan.
- Karaktärisering och prioritering av pedagogisk efterfrågan, det vill säga bestämning av inlärningsbehov och tvärgående frågor.
- Utveckling av diversifierade läroplanen design av områden och grader.
- Formulera riktlinjerna för metodik, utvärdering och handledning.
