Kunskap är en uppsättning abstrakta representationer som lagras genom erfarenhet, förvärv av kunskap eller genom observation. I vid bemärkelse handlar det om att ha olika sammanhängande data som, när de tas av sig själva, har ett lägre kvalitativt värde. Man kan säga när man talar om vad kunskap är, att det är summan av alla dessa uppgifter om något allmänt eller specifikt ämne och korrekt tillämpning av dem.
Vad är kunskap
Innehållsförteckning
Definitionen av kunskap hänvisar till innehav av data om ett specifikt eller allmänt ämne, eller med andra ord, det är den uppsättning begrepp som finns om ett ämne. Detta innebär att man känner till eller känner till specifika fakta eller information om ämnet, genom olika resurser: erfarenhet, befintliga data i detta avseende, teoretisk och praktisk förståelse, utbildning, bland andra.
Enligt olika vetenskaper har termen "kunskap" olika betydelser, och det finns till och med teorier om den, såsom epistemologi eller kunskapsteorin.
För att säga vad kunskap är måste det nämnas att det är typiskt för människan, eftersom det är den enda begåvade eller utbildade som har en bred förståelse; dessutom är dess sanning inte föremål för några speciella omständigheter, så vetenskapen har en närvaro; och det gör det uppenbart att det finns en själ i människan som resonerar och söker sanning.
På samma sätt, även om deras terminologi är begreppsmässigt lika, betyder att veta och veta inte samma sak. Den första hänvisar till att ha en tro baserad på en kontroll genom ämnets upplevelse och minne, som kommer att tänka på som en del av personens visdom. Det andra hänvisar till ovanstående, kombinerat med en grundläggande motivering, och för detta måste det finnas en koppling till mening baserat på verkligheten.
För att förstå vikten av detta koncept finns det en berömd fras i populärkulturen som säger att "kunskap är makt", eftersom det tillåter dem som har det att ha inflytande över andra.
Kunskapens ursprung
Kunskapens ursprung kommer från människans tanke eller hans upplevelse av en sådan uppfattning som upplevdes, enligt vilken teoretisk position definierar den. I processen att förvärva kunskap spelar sambandet mellan tanke och upplevelse en viktig roll, eftersom individens sinne är det som sammanfogar en process som en följd av den andra, och detta hänvisar till resonemang.
Det finns två stora ideologiska strömmar om kunskapens ursprung, varav en ger förnuftet mer betydelse, det vill säga den psykologiska faktorn; medan den andra ger större vikt till den experimentella eller experimentella faktorn. Detta gav upphov till olika ståndpunkter i denna fråga, bland vilka dogmatism och rationalism kan belysas.
Dogmatism
Det är en tankeström som fastställer att förnuftet är den primära grunden för kunskapsbegreppet, eftersom det kommer från tanken på människan. Mänsklig psykologi ges övervägande och man tror på tankens autonomi eller att den kan generera kunskap. Enligt denna filosofiska ström behöver mänsklig intelligens inte argumentera, än mindre konfrontera verkligheten.
Det hänvisar till ett tankesätt som bygger på begrepp som inte varierar, utan att ta hänsyn till scenarierna för tid och plats, inte heller på principen om objektiv sanning, och som måste accepteras utan tvekan.
Denna ström är vanligtvis relaterad till religiösa övertygelser, eftersom de fastställer att kunskap är acceptans genom tro av kyrkans dogmer utan att ta hänsyn till sammanhanget och utan att ifrågasätta deras sanning.
Dogmatism hänvisar till ett antal obestridliga fundament, förutsättningar och antaganden; till exempel axiom, som är propositioner så otvivelaktiga att de inte behöver bevis.
I filosofin främjar dogmatismen blind tro på förnuftet som kunskapens generator.
För närvarande består dogmatism av tre nyckelelement: naiv realism eller exklusiv acceptans av kunskapen om händelserna i sig och säkerheten för nämnda kunskap; läromässigt förtroende eller fullt förtroende för ett system; och frånvaron av kritisk reflektion, eller obestridligt erkännande av någon princip.
Rationalism
Det är strömmen som fastställer att den huvudsakliga källan till kunskap är mänskligt förnuft, som tillämpar logik och bygger på universell giltighet. Ett exempel är matematik, eftersom det som är känt om det kommer från logik och tanke, accepterat som universell sanning.
Det finns olika typer: teologiska, som fastställer att sanningen överförs från Gud till människans ande, eller från någon kosmisk kraft till den rationella delen av den; det transcendenta, där idéer genererar kunskap och involverar själen; det immanenta, som säger att det finns idéer i människan som produceras av anden, medfödda i individen, som kan bilda begrepp utan föregående experiment är nödvändigt; och det logiska, vilket indikerar att kunskap kommer från logiken.
Den grekiska filosofen Platon (427-327 f.Kr.) var den första som tog upp idéer om rationalism och påpekade att det som är sant behöver logik och universell giltighet, där han fastställer att det finns två världar: det förnuftiga, som är tänkt av sinnena, och det överkänsliga, som är tänkt av idéer.
Genom att fokusera på tanke invänder han mot sinnets möjligheter, eftersom dessa kan vara vilseledande. Filosofen René Descartes (1596-1650) betonade vikten av exakta vetenskaper i denna ström, såsom fallet med matematik, nämnt ovan, och i sitt arbete "Discourse on Method" påpekade han de fyra grundläggande reglerna för att utveckla en filosofisk undersökning.
De grundläggande reglerna är: bevis, att det inte finns något tvivel om tanken på propositionen; analys, där komplexet schematiseras för bättre förståelse, vilket är synonymt med kunskap; deduktion, genom vilken slutsatser kommer att nås från de enklaste små delarna, för att senare förstå mer komplexa sanningar; och verifiering, där det verifieras om det som anses vara sant har varit resultatet av de tre föregående stegen.
Typer av kunskap
Det finns olika typer av kunskap, beroende på dess ursprung eller hur den förvärvades, dess tillämpning, dess funktionalitet, vem den riktar sig till och dess mål. Bland de viktigaste finns följande:
Vetenskaplig kunskap
Vetenskaplig kunskap är den mest accepterade av typerna av giltig kunskap, detta är en av de viktigaste, eftersom den representerar den ackumulering av kunskap som erhållits tack vare analys, observation och experiment av fenomen eller fakta, för vilken den förlitar sig på strikta procedurer som de ger information och slutsatser fulla av giltighet och objektivitet. Man kan därför säga att denna typ av kunskap är nära besläktad med själva sanningen.
Detta kunskapsbegrepp betraktas som den största representanten för sanningen från människans sida på grund av dess ordnade och logiska natur, där antaganden inte är tillåtna. Det skiljer också den mänskliga arten från djur, eftersom det finns logisk förnuft.
Det är en produkt av metodisk och systematisk forskning som utförs av det vetenskapliga samfundet, liksom av samhällen, motiverade att söka efter lösningar, svar på frågor och försöka förklara universum på ett sätt som är närmare det som kallas verklighet..
Framsteg inom vetenskap och teknik har gjort förvärvet av data och information i processen med denna kunskap, mer objektiv och detaljerad, vilket gör den progressiv, kontinuerlig och komplex. Vikten av denna kunskap är sådan att för att ett förslag ska anses vara sant är det inte bara tillräckligt att det är logiskt, utan det måste också stödjas av vetenskapen.
Man kan säga att medicin, biologi, astronomi eller fysik är exempel på vetenskaplig kunskap. De viktigaste egenskaperna för vetenskaplig kunskap kan sammanfattas som:
- Det är påvisbart, baserat på förnuftet, har objektivitet och är universellt.
- Presenterar informationen med en logisk och organiserad grund.
- Det har sitt stöd i lagar, hypoteser och grundvalar, och slänger slutsatserna baserat endast på avdrag.
- Processerna för observation, experiment, verifiering, prognoser, hierarkisk klassificering, progression, bland andra, är involverade.
- Det inkluderar bland annat memorering, perception, erfarenhet (trial and error), logik och deduktion, instruktion, lärande, med vilken en heltäckande förståelse av en förutsättning kommer att uppnås, så att den kan accepteras och antas av individen som förvärvar det; information som sedan kan överföras till andra enligt samma scheman.
- Den vetenskapliga metoden används för att förvärva denna förståelse, bland annat genom empirisk (experimentell), historisk (antecedenter), logisk (koherens), statistik (sannolikheter), analogi (likhet).
- Även när det handlar om uppfattning är det inte tolkande.
Empirisk kunskap
Empirisk kunskap är baserad på erfarenheterna eller upplevelserna av specifika händelser i omgivningen hos individen som förvärvar den, och dess huvudsakliga ursprung är naturvetenskapen.
I denna process har individen ett direkt förhållande eller genom något verktyg med kunskapsobjektet, men hans erfarenhet kommer att vara direkt, där han samlar information som erhållits från utställningar av den miljö där han utvecklas, som konkreta manifestationer.
Det bör klargöras att empirisk kunskap är föremål för det faktum att människan inte är ensam utan styrs av ett samhälle och att kollektiva övertygelser också påverkar hur individen uppfattar och upplever det nya. inlärning.
I denna typ är andan inte inblandad i bidraget till att få visdom, utan är som en duk eller tabula rasa (oskriven tablett) där erfarenhet är det som drar och skriver ut de begrepp som förvärvas baserat på det; Med andra ord är människan en slags tom behållare som är fylld med kunskap på grund av experiment av situationer.
I denna mening kan sensorisk upplevelse vara intern och extern, och sensualism är född ur den senare, vilket visar att den enda källan till kunskap är upplevelsen av externa sinnen. Egenskaperna för denna typ är:
- Övning är det som leder till förståelse, så det medger a posteriori betydelser: efter att ha upplevt kommer kunskap och all sanning testas.
- Att få det innebär inte någon forsknings- eller studiemetod snarare än observation och beskrivning.
- Den enda källan till kunskap av denna typ är den sensoriska, som omfattar vad människans sinnen kan uppfatta.
- Denna typ av kunskap utesluter det överkänsliga och andliga eftersom det inte kan verifieras, och den logiska meningen dominerar.
- Tanken är att förena den information som förvärvats genom erfarenhet.
- Den omedelbara verkligheten är det viktigaste, för det är det som kan uppfattas.
- Exempel på empirisk kunskap är antropologi och sociologi.
Filosofisk kunskap
Filosofisk kunskap fastställer att kunskapskällan erhålls genom dokumentation, ordnat och metodiskt resonemang om det mänskliga tillståndet. Kunskap av denna typ uppnås genom resonemang av filosofisk natur, med reflektion, kritiska och deduktiva metoder, typiska för filosofi, som studerar existentiella och kognitiva tillvägagångssätt.
Den syftar till att förstå mänsklighetens sociala, politiska, kulturella, miljömässiga, ekonomiska sammanhang bland annat med reflekterande karaktär och därifrån förvärvas kunskap. En av de viktigaste disciplinerna som styrs under denna typ av kunskap är psykologi.
För att utföra en undersökning om kunskap, antingen i vetenskaplig eller filosofisk mening, måste den genomgå en filosofisk process, åtminstone i princip, som kommer att avslutas i en idealistisk realistisk eller subjektiv tolkning.
Det finns några egenskaper som definierar filosofisk kunskap, såsom:
- Det är en kunskap som kommer från tanken på ett abstrakt sätt efter att ha motiverats, analyserats, totaliserats och kritiserats.
- Den tillämpar inte den vetenskapliga eller teologiska metoden, men den använder vissa logiska och formella resonemangsmetoder.
- Det är inte ett krav eller oumbärligt att testas eller testas.
- Det är öppet för nya bidrag och förbättringar av den kunskap som förvärvats kontinuerligt.
- Det betraktas som själva studiet av kunskap, så dess mål är inriktat på att definiera de metoder som måste tillämpas inom vetenskapen och deras innehåll.
Intuitiv insikt
Typen av intuitiv kunskap avser att erhålla kunskap genom processer som involverar förnuft och medvetande, förutom tidigare analys, på en omedveten nivå. I formell kunskap är denna kunskap inte giltig i många fall, men den gäller problemlösning på grund av dess effektivitet. Det är relaterat till pseudovetenskapen, eftersom det inte har en metodisk förklaring.
Den intuition är det viktigaste verktyget i intuitiva kunskap, som är omedvetna kunskap om en person. Ett bra exempel på det intuitiva skulle vara empati, eftersom det är kunskapen om en persons sinnestillstånd utan en uppenbar manifestation av den, som gör det möjligt att anpassa behandlingen mot den.
Intuition tillåter också överlevnadsinstinktet att skärpa, reagera med smidighet mot alla situationer, eller omvänt, stoppa innan man tar viscerala åtgärder.
På samma sätt tillåter det att innan en ny aktivitet genomförs tillämpas metoder för någon annan process, så att den kan "förutsäga" exekveringsmönster och härleda några åtgärder innan man vet hur de ska genomföras.
Detta kan inte kontrolleras, eftersom det hanteras fritt i det mänskliga sinnet, men det kan startas därifrån för att bilda beteendemönster. Flera kännetecken för detta tänkande är:
- Dessa tankar dyker upp snabbt, nästan direkt, utan att veta exakt var de kom ifrån.
- Det omedvetna påtvingas den perseptuella.
- De hämtas ofta från tidigare erfarenheter i ett liknande sammanhang som det kommer fram ur.
- De uppstår vanligtvis när individen känner sig pressad, i fara eller behöver tänka snabbt.
- Den har en kreativ, logisk och spontan karaktär.
- För att ha denna kunskap är ingen akademisk eller rationell förberedelse nödvändig, så det är en typ av populär kunskap.
- Dess natur är primitiv, så den är närvarande hos människor och djur.
- Det finns inget samband mellan resultaten av det som man lärde sig och den process genom vilken dessa slutsatser nåddes.
Logisk kunskap
Logisk kunskap bygger på den sammanhängande förståelsen av idéer, som sammanfogas för att skapa en avgörande analys, och som namnet antyder är logik, deduktion och jämförelse nyckelelement för den.
Logiken fastställer att för att situation B ska vara verklig är det nödvändigt att villkor A uppfylls; betyder att om A händer, så kommer B också. Logisk kunskap utvecklas under människans pubertet, där individen börjar förvärva krafter för logiskt tänkande och anpassa den till sitt liv för att lösa problem.
Det är nödvändigt att dra slutsatser från en grupp lokaler som kanske inte kan observeras direkt, studera förhållandet mellan det ena och det andra och på linjärt sätt nå fram till dessa avdrag. Följande egenskaper kan markeras:
- Element som analys, abstraktion (isolering av begreppet något utan att involvera andra egenskaper hos det), deduktion och jämförelse är inblandade.
- Det används för vetenskapliga studier och verifiering behövs.
- Det är tillämpligt för beställning av idéer och tankar.
- Det är exakt och exakt och lämnar inget utrymme för det ungefärliga.
- Det är rationellt till sin natur.
- Det möjliggör lösningen av vardagliga problem.
- Det är en process av individuell karaktär, med utarbetning baserad på hypoteser.
Kunskapselement
För förvärv av lärande är fyra huvudaktörer involverade, kända som element av kunskap, vilka är: ämnet, objektet, den kognitiva operationen och tanken.
Ämnet
Han är kunskapsbäraren, som fångar objektet och dess bekymmer, lär sig om det senare och genererar någon form av tanke efter en kognitiv process. Han förlitar sig på sina sinnen för att få dem och sitt sinne för behandlingen av all insamlad information.
Objektet
Det är kunskapselementet som förstås av ämnet, som tillhör verkligheten och som kommer att vara målet för analys, förståelse, slutsats, observation och experiment från deras sida, som har ett specifikt syfte. När informationen om objektet, som kan vara en person eller sak, utvecklas, kommer upptäckter om det fram och det kommer att bli ett objekt av kunskap.
Under inlärningsprocessen förblir objektet intakt, eftersom den som genomgår en transformation under kunskap är ämnet. Det kan dock vara så att om objektet är en person och du misstänker att det observeras, ändra dess beteende.
Den kognitiva operationen
Det är det ögonblick då motivet tar upp i sig de insamlade data eller bilder som är relaterade till objektet. Under denna process belyses motivets sensoriska förmåga för att få avläsningar i hans tanke som förbättrar analysen av objektet.
Psykologiskt sammanför detta väsentliga element för definitionen av kunskap de andra inblandade och beror på det för att strukturera det. Denna process kännetecknas av att vara psykofysiologisk, eftersom den involverar sinnena och sinnet, och dess varaktighet är kort, men tanken att resultatet kvarstår.
Tanken
Det är "fotavtrycket" som finns kvar i ämnets sinne, en produkt av kunskap om objektet. Med andra ord är de de mentala uttrycken (intramentalt element) för det kända objektet (extramentalt element eller utanför sinnet, även om det kan finnas intramentala objekt, vilket kan vara de tidigare förvärvade tankarna).
Det finns idealistiskt och realistiskt tänkande, det första hänvisar till det faktum att objektet är väsentligt, medan det andra inkluderar reflektion av de tankar som redan förvärvats på det, vilket genererar nya tankar.
Process för kunskapsinhämtning
Det är det system under vilket människan utvecklar sin förståelse av verkligheten och förvärvar erfarenhet. I denna process för att förvärva kunskap finns det teorier som avslöjar hur kunskap erhålls, så det finns olika processer.
De mest framstående teorierna är: genetisk psykologisk, vilket antyder att processen börjar ofrivilligt i barndomen, där barnet får enkla begrepp som senare kommer att byggas om till mer komplexa; av makrostrukturen, som innefattar läsning och förståelse av texter som helhet, som kan anpassas till vilken nivå som helst; bland många andra.
I denna process för att förvärva kunskap finns det fem faser som måste genomföras:
1. Identifiering, här bestäms problemet och dess möjliga lösning om det har det;
2. Konceptualiseringen, där elementen i densamma specificeras, deras relationer och den bryts ner;
3. Formaliseringen, här överväger de olika resonemangssystemen för varje behov;
4. Genomförandet, i denna del definieras de steg som ska följas för dess upplösning.
5. Testet, i denna fas väljs det mest lämpliga alternativet och dess effektivitet verifieras.
Hur man stimulerar kunskap
Det finns flera strategier för hur man kan stimulera medvetenhet, som kan inkludera:
- Skapande av utrymmen där kunskap om ett ämne främjas på ett interaktivt och deltagande sätt.
- Motivation genom belöningar för att demonstrera en förvärvad uppfattning.
- Utmärkelser tävlingar där mental fingerfärdighet och smidighet och problemlösning testas.
- På institutioner, spela spel med pedagogiskt innehåll som har en inverkan på studenternas lärande.
- Komplettera det implementerade systemet med andra resurser som fångar uppmärksamheten hos den person som kommer att förvärva lärandet.
- Förlitar sig på experiment och verifiering av vetenskapliga och andra data.
- Främja nyfikenhet eftersom allt måste ifrågasättas.
- Få studenten eller personen att göra mer forskning om ett nämnt ämne.
- Använd analogier, metaforer och paradoxer som väcker intresse.
- Främja kunskap om andra kulturer och sätt att tänka.
Kunskapsmetodik
Denna typ av metod är integrerad av en uppsättning element som möjliggör människors inbördes samband med sin miljö. Enligt den stora amerikanska filosofen Charles Sanders Peirce (1839-1914) finns det fyra allmänna sätt att veta: metoden för uthållighet, auktoritetsmetoden, a priori-metoden eller intuitionen, den vetenskapliga metoden och likheter och skillnader.
- I metoden för uthållighet insisterar individen på sanningen (det vill säga hans sanning), även om det finns fakta som motbevisar den. Denna typ av metod är associerad med "perception", där forskarens engagemang bevisas genom att hålla sin egen sanning, det subjektiva.
- I auktoritetsmetoden slutar individen att tro på sin sanning och tar den tradition som en grupp eller auktoritetsgilde inför. Denna metod är nödvändig för utvecklingen av mänskliga framsteg.
- I den a priori eller intuitiva metoden sammanfaller förslagen med resonemang och inte med erfarenhet. Denna metod anser att människor når sanningen genom kommunikation och fritt utbyte. Dilemmaet är att det vanligtvis inte finns någon överenskommelse om att avgöra vem som har rätt.
- Den vetenskapliga metoden är ansvarig för att skingra tvivel utan att vara baserad på tro men på verifierbara fakta genom olika metoder. Denna typ av vetenskaplig strategi har en grundläggande egenskap som ingen annan har och det är självkorrigering och intern kontroll. Forskaren accepterar inte riktigheten av ett uttalande, om han inte testar det först. I denna metod testas idéer mot verkligheten, antingen för att validera eller förkasta dem.
Okunnighet
Okunnighet är bristen på information om en sak eller förståelse för dess natur, egenskaper och relationer. Begreppet ignorering är direkt emot kunskap, vilket innebär att man har en fullständig uppfattning om saker och människor eller förmågan att tränga igenom från de intellektuella förmågorna, ursprunget, egenskaperna och förhållandena som saker och människor presenterar.
Okunnighet kan också betyda otacksamhet eller otacksamhet i en situation. På samma sätt kan det hänvisa till bristen på ömsesidighet eller anslutning. Det kan också tolkas som förnekelse av något särskilt eller oförmåga att ta hand om en fråga. Inom kunskapsområdet leder det okända till nya upptäckter, vilket får fler frågor att ställa.
Den okunnighet eller brist på kunskap om ett ämne kan bero på bristande intresse som uppstår när en person samlar mer information och förståelse om något, medan det i det här fallet, okunnighet i fråga måste ifrågasättas; eller misslyckas det kan det bero på att kunskapen i fråga inte är tillgänglig.
En annan användning av termen "ignorera" gör det möjligt att hänvisa till observationen av en anmärkningsvärd förändring som har uppskattats hos någon eller något. I det avseendet är i allmänhet okunnighet relaterad till manifestationen av beteenden, handlingar som inte är typiska eller kännetecken för någon som redan är känd.
