Läsning är en aktivitet som består i att tolka och dechiffrera, genom synen, det foniska värdet av en serie skrivna tecken, antingen mentalt (i tystnad) eller högt (muntligt). Denna aktivitet kännetecknas av översättningen av symboler eller bokstäver till meningsfulla ord och fraser. När symbolen har dechiffreras återges den. Det är för att möjliggöra tolkning och förståelse av skriftligt material, utvärdera dem och använda dem för våra behov.
Vad läser
Innehållsförteckning
Det är förståelsen för innehållet i en text eller annat media där det är nödvändigt att avkoda informationen, antingen genom konventionellt språk, grafiska tecken eller någon icke-språklig symbologi. I denna process är det hjärnan som är ansvarig för att tolka och dechiffrera dessa koder. Ordets etymologi kommer från den latinska läsningen, vilket betyder "handling av att läsa eller välja. "
Detta är en grundläggande del av lärandet, eftersom det är obligatoriskt för effektiv kunskapsutveckling. Det är viktigt att lära sig läsa väl, eftersom det låter dig utveckla goda vanor tillsammans med koncentration och uppmärksamhet. Det kan göras med texter av offentlig karaktär som tidningar, böcker och tidskrifter för reflektion eller informationsläsning, eller av privat karaktär som att läsa brev eller personliga tidningar och bloggar.
Bilder ingår i många material för att komplettera textinformation; mycket populära resurser i barnläsningar. Bilder ger information och hjälp för att bättre förstå texter.
Läshistoria
Skriften som omvandlades till ljud är från cirka 3 500 år sedan. Men det var inte förrän under andra och fjärde århundradet när ankomsten av pergament erbjöd möjligheten att göra stora skrifter som kunde sparas och läsas på ett flytande sätt (motsvarande vår tids bok, med skillnaden att detta format tillåter hoppar). På 500-talet utfördes denna praxis tyst även om det inte var så vanligt.
På 1400-talet under medeltiden hade människor inte friheten att läsa vad som intresserade dem eller vad de ville, eftersom påven Alexander VI (1431-1503) ogillade ett stort antal skrifter till de kyrkliga serna i olika distrikt och senare till hela kyrkan i allmänhet av hans efterträdare, påven Leo X (1475-1521).
Trots detta fanns det tillstånd för dess fria övning som i princip godkändes av vissa biskopar, eftersom staten senare antog detta arbete. Sedan 1559 skapade den katolska kyrkans heliga inkvisition index över förbjudna böcker, en lista med texter som hindrade människor från att läsa förbjudna verk. Även om det för närvarande finns frihet att läsa, släpps vissa böcker med versioner som är mer lämpliga för alla publiker, på ett sätt som de till och med kan vara på höjden av läsning för barn och de tycker om dem.
För våra tider har vanan att läsa blivit det viktigaste verktyget för information såväl som underhållning. I Europa blev dess övning högt såväl som psalmodi (läsning av psalmer genom att sjunga sånger) och sång blev populär i årtionden och bevarades för religiösa aktiviteter. Även om det tidigare fanns en hög andel analfabetism minskade den med åren när man läste Bibeln som en rättighet, så att många nationer gjorde gruppen läskunnig.
För närvarande har ekologisk medvetenhet, ankomsten av elektroniska apparater och Internet förskjutit fysiska stöd för läsning, såsom tidningar och studiematerial, eftersom datorer (från skrivbordet till smart mobiltelefon) har tillåtit kostnaden för denna vana kommer att minska, förutom att det är praktiskt och möjligheten att enkelt dela material över långa sträckor. Fenomenet globalisering har gjort att många texter på andra språk kan vara tillgängliga för oss, så att läsningar på engelska eller andra språk av vårt intresse kan genomföras.
Korta avläsningar kan inte alltid göras; Att läsa stora texter från en skärm kan innebära nedsatt syn och mental trötthet, för vilka det finns format som elektroniska böcker anpassade på ett sådant sätt att de liknar fysiska böcker. En annan fördel som det digitala mediet erbjuder är förmågan att ansluta en information till en annan via hyperlänkar, där läsaren har möjlighet att utöka sin kunskap om ett ämne i vad de läser utan att behöva originaltexten. förklara det mer detaljerat.
Andra elektroniska litterära resurser för dagens avläsningar är bloggar, tidskrifter online, samhällen och virtuella bibliotek, som tillhandahåller information skräddarsydd för den hungriga användarens behov av kvalitetstexter, oavsett syfte.
Typer av läsning
Mekanisk avläsning
Det är den som görs automatiskt utan att behöva förstå texten, utförd på ett medvetet sätt och där alla koder bryts ner och dechiffreras i den och tar bokstäverna och tecknen (både stavning och skiljetecken) till fonem (ord uttalade från ett korrekt sätt).
Detta är vad en person lär sig när han börjar läsa i skolan och förenar vokaler med konsonanter som bildar de första orden han lär sig, även om han inte är medveten om vad han läser exakt. Detta händer på samma sätt hos en vuxen när man läser texter på ett annat språk än sitt eget, för även om de uttalar det korrekt kanske de inte vet innebörden.
I den här typen finns det tre viktiga faktorer som gör en person till en bra läsare: deras korrekta uttal vid en normal rytm, deras flyt och den intonation som de uttrycker sig med respekt för rytmer och interpunktioner.
Omfattande läsning
Det utförs åtföljt av en korrekt tolkning. Detta syftar till tolkningen och den kritiska förståelsen av texten, eftersom läsaren inte är en passiv enhet, utan är aktiv i den processen, det vill säga han avkodar meddelandet, förhör det, analyserar det, kritiserar det.
Det är viktigt att betona att läsning i varje människas kognitiva process är grundläggande; tack vare detta kan vi integrera ny information i den mentala strukturen.
På det sättet för det oss närmare kulturen och är ett grundläggande bidrag till läsarens intellektuella utveckling.
Å andra sidan sker lärande när läsaren förstår vad som läses, även när det är rekreationsmässigt och det inte finns någon avsikt att lära sig.
Kritisk läsning
Det är det som görs analytiskt: förutom att förstå vad som sägs i en specifik text, kommer ett försök att analysera vad som har uttryckts för att verifiera dess framgångar, dess fel och hur informationen presenteras. Denna typ kräver motsvarande inlärning och är värt att behärska; Tack vare detta kan texter sammanfattas, guider skapas och beslutsfattande förbättras genom att ha solida argument.
För denna typ är det nödvändigt att förstå texten så bra som möjligt genom att syntetisera dess innehåll, separera idéerna, fakta från författarens syn på ämnet; och läsa andra källor som tillämpar de nämnda kriterierna, så att ett mer allmänt och fullständigt perspektiv kan uppnås. Tack vare denna process kan du få en kvalitetsgranskning.
Undervisar läsning
Läskunnighet
Det är förmågan att läsa och skriva. Inom utbildningssammanhanget betraktas det emellertid som en inlärningsprocess, som lärare lägger större vikt vid under det inledande skedet av utbildningen (4 till 6 år) och tilldelar barn olika uppgifter som involverar läs- och skrivaktiviteter.
Detta innebär också att två processer är helt kopplade samman: läsning och skrivning. Läsning och skrivning är två aktiviteter som (för dem som inte behärskar dem) kan vara lite svåra men de är grundläggande och på vilka det faktum att personen fortsätter att lära sig resten av livet beror på.
De direkta fördelarna med läskunnighet är att förbättra stavningen, förbättra koncentrationen, stimulera fantasin, förbättra lärande och tänkande och förbättra läsarens förmåga att uttrycka sig.
Lässtrategier
För att göra denna process mer effektiv finns det några strategier att tillämpa, bland vilka följande kan markeras:
- Granska, så att idéer kan bekräftas eller se till att inga detaljer saknas.
- Tillämpa den kunskap du redan har för större kritiskt tänkande och koppla den till den nya informationen som presenteras för oss.
- Projicera rösten för det som läses, så att informationen, inte bara när du tittar på den utan också lyssnar på den, kan komma fram mer effektivt.
- Att göra en syntes av det som lästs representerar också en användbar strategi för att mäta hur väl det förstås och ta hänsyn till nyckelord i dess innehåll; det vill säga göra en läsrapport.
- Att skapa bilder av det som läses, liksom att försöka förutse vad som sannolikt kommer nästa, hjälper läsaren att ansluta.
- Verktyg som tankekartor och konceptkartor kan hjälpa till att syntetisera omfattande information.
- Att utvärdera och ställa frågor om texten hjälper till att avgöra graden av läsförståelse, liksom att ta pauser för att vila och moderera takten.
- Anteckna för snabba recensioner.
- Kategorisera och prioritera det ämne som intresserar oss mest och en gång förstått, gå vidare till kompletterande idéer om det.
- Börja med att göra korta avläsningar och fortsätt sedan till längre texter som använder de tidigare strategierna.
Läsförståelse
Läsförståelse utgör den process genom vilken en läsare uttrycker sin tidigare kunskap, liksom nya betydelser när han interagerar med texten. Det är grunden för att förstå läsarens interaktion med texten, denna process utvecklas olika i varje läsare, varje individ utvecklar olika mönster och använder olika färdigheter när man står inför en text.
Denna process genomförs genom att konfrontera den kunskap som han redan har, plus de som han får i texten, som han bygger en ny kunskap med. Läsförståelsen kommer att vara annorlunda beroende på varje person, eftersom de kommer att utveckla och tillämpa olika färdigheter och förmågor när man läser en text, och i den utsträckning som läsaren har kunskap innan han utför den här uppgiften, desto större blir deras prestationer när det gäller att härleda och strukturera modeller. av betydelse.
Betydelsen av att läsa
Dess betydelse ligger i det faktum att det är den viktigaste källan till personlig anrikning, eftersom det tillåter oss att förvärva användbar kunskap, förbättra våra kommunikationsförmåga, utveckla våra analytiska färdigheter, hjälpa oss att tänka klart eller lösa problem, också att återskapa oss själva, bland andra.
Innan du läser är det bekvämt att veta vad dess syfte är, det vill säga varför vi är intresserade av att läsa. När vi vet vad vi letar efter i den är vi bättre förberedda på att hitta det material som kan tillgodose våra intressen.
