Klassrumsplanering är klasser som utarbetas årligen av varje lärare och representerar ett förslag om vad som kommer att undervisas, metoderna som kommer att användas, tiden som kommer att ta, de didaktiska resurser som kommer att användas och möjligheten där varje innehåll kommer att introduceras, allt med tanke på de fastställda målen. Innehållet måste anpassas till den allmänna läroplanen och kan också anpassas till institutionella mål.
Planering är att skapa en väg till ett mål, räkna med resurser och medel. Du agerar inte slumpmässigt, du funderar på hur och med vad för att uppnå målet. När det gäller undervisning måste varje klass planeras så att den är produktiv och lönsam, men från skolledningen är detta inte helt kontrollerbart, men det som är obligatoriskt är presentationen av den årliga planeringen.
Det finns grundläggande element för bra klassrumsplanering:
- Analysen och systematisk omformulering av utbildningens mål och innehåll på respektive nivå eller modalitet.
- Den objektiva utvärderingen av de utbildningsresultat som uppnåtts i genomsnitt av studenterna. Samt undervisning tekniker och inlärningsmetoder.
- Typ eller typ av administration och organisation av skolarbete.
- Metoderna för handledning och utvärdering av det didaktiska arbetet.
- De didaktiska instrumenten Innehållet och metoderna för förberedelser för lärare. Analysen av de specifika effektivitetsfaktorerna för varje nivå och typ av undervisning.
Klassrumsplanering äger rum i början av skolperioden och planeras för hela året så att överraskningar kan uppstå, oförutsedda händelser som förhindrar utveckling som planerat eller vid behov introducerar nytt innehåll. Därför måste projektet vara öppet och flexibelt.
Planering utförs utifrån befintlig läroplan, lärarens erfarenhet, gruppens diagnos och befintliga pedagogiska teorier i detta avseende.
Det finns också rättsliga projekt med tanke på krav, specifika situationer eller specifika intressen för gruppen i fråga och som kan vara korta eller långsiktiga. De bör ingå i den årliga planeringen, eller införlivas i den senare, om problemet uppstod efter dess förberedelse. Många gånger inkluderar de människor utanför skolan, till exempel att göra en skoltidning eller radio.
