Det är resultatet av praxis i de olika pedagogiska teorierna för att lösa ett brett koncept av problem, situation eller komplikationer i undervisning och lärande. När man löser problem inte med hjälpmedel eller instrument som används, utan genom att fokusera på inlärning med en teknik och inte på teknik, analyserar man sammanhang som betonar innehållet, pedagogiken och metoden med den typ av inlärning som studenterna lämnar utformningen av det använda mediet återspeglas i filosofin i programmet som används genom strategier som främjar studentens utveckling som individ.
När fokus på studentens lärande, det tar hänsyn till en kognitiv mångfald mot en viss grupp, välja de enklaste och mest tillgängliga medel som säkerställer en rättvis och universell fullständig tillgång bestämma roller varje lärare, så att de är bra handledare med organiserad inriktning, för att kunna täcka alla element i detta system som hjälper både lärare och studenter baserat på dagliga verkligheter. Uppdraget är att hålla tekniska framsteg och utveckling inom räckhåll för en bättre utbildningskvalitet, stärka undervisning och lärande i processen.
Läraren eller läraren har en primär roll eftersom han arbetar från samhället till en didaktisk process, förstärker inlärningsteorin på ett konstruktivt sätt genom att behärska och undervisa för att behärska innehåll och mål i omfattning, utvärdera studentens kunskaper baserat på egenskaperna att gruppen väljer lämplig och gynnsam teknik för att uppnå önskat resultat och uppnå en progressiv attityd. Dess applikationer är olika och baserade på att kvalificera de behov och mål som ska eftersträvas, vilket gör utbildningskvaliteten effektivare, särskilt hos de unga i den nya eran.
Utbildningstekniken föddes under de senaste århundradena, på 1950-talet, och passerade genom olika tillvägagångssätt och trender som audiovisuell, programmerad, instruktionsteknik, var kryptisk som i sig själv. Trots vad man tror på dess namn hänvisar det inte till den tekniska delen av driften av en maskin som begränsar sig själv; det är inkarnationen av utbildning i läroplanen i en programmering av styva, slutna och konkreta begrepp.
