Kontinuerlig utvärdering representerar en ny form av utbildningsutvärdering och det är den som används upprepade gånger idag i utbildningscentra. Det definieras som den utvärderande mekanismen, där olika tester eller aktiviteter ställs in under ämnesförloppet och därmed utvärderas studentens pedagogiska utveckling. Kontinuerlig bedömning ger studenterna en rad fördelar inom utbildningsmiljön, eftersom det ger dem större möjlighet att klara ämnena, med hänsyn till att innehållet kan assimileras och läras på ett progressivt och djupt sätt och uppfattar alla fortlöpande stöd och samarbete från lärare.
På samma sätt kommer studenten att kunna ha informationen och med den kontinuerliga interaktionen med läraren, få honom att veta med säkerhet vad hans inlärningsrytm är, att kunna rätta till sin pedagogiska process i rätt tid, på detta sätt kommer han att kunna förbättra sina vanor och metodik att studera så att de kan öka sin organisationskapacitet.
Å andra sidan underlättar kontinuerlig bedömning införlivandet av en mängd olika aktiviteter och resurser, som gör det möjligt för dem att anpassa sig till elevernas olika inlärningsmetoder och därmed berika deras pedagogiska upplevelse.
En annan funktion som bör framhävas är länken mellan de åtgärder som utförs inom den kontinuerliga utvärderingsprocessen, med de intressen och lämpliga jobbbehov som studenter kan ha i framtiden, vilket gör det möjligt för dem att skapa sin professionella profil, känna till sina talanger eller färdigheter och förvärva de nödvändiga och som kan tillämpas i det professionella sammanhanget.
På samma sätt gör det det möjligt att förbättra framstegen när det gäller inlärning genom att gradvis öka kapaciteten hos var och en av ämnena, lättare associera tidigare kunskaper med aktuella och därmed skapa värdefullt lärande.
I sin tur gör det kontinuerlig bedömning det möjligt för de olika deltagarna i undervisningsinlärningsprocessen att agera i bildandet av delad kunskap, vilket får alla att känna att de är en del av ett utbildningssamhälle.
Slutligen bör det noteras att om den fortlöpande bedömningen är strukturerad på ett korrekt sätt bör den kunna klara ämnet utan att läraren måste ta ett slutprov.
